新加坡孩子的自信从何而来呢？源于小学阶段的小目标……

　　为什么新加坡孩子个个自信?

　　在新加坡中小学里，不管学习好坏、高矮胖瘦，个个活灵活现的，谁都觉得自己很特别!

　　换句话说，这些孩子都特别自信!自信是从何而来呢?

　　来自小学阶段……

　　小学阶段是培养学习习惯的重要时期，所以教育部希望在这个阶段为每个孩子打好坚实的基础，激发他们的学习热情。在课程的设置上，更是期望帮助所有孩子发掘潜能。可以说让学生自信是新加坡小学教育的重要目标。

　　让学生充满自信也就是培养学生坚持不懈、认识自我、处事果断，并会培养学生具备独立思考能力与批判精神。与此同时，在教学实践中也不忘培养学生的交际能力、协作能力。

　　独立思考的能力

　　新加坡的中学有这样的一门课名叫Social Studies，这个科目主要是谈到历史上的一些国际及新加坡的社会事件、有过的种族冲突，期许新加坡的孩子能吸取前人的教训，了解追求一个种族和谐社会的必要性。

　　在作业部分，老师会要求学生对不同的观点提出质疑，并给出自己合理的解释。

　　培养团队精神

　　在新加坡，从小的教育就是激发型教育，而不是灌输式教学。这一点完美体现在学生与学生组成的学习小组。比如，学校会要求几个学生组成一个团体，共同探讨一个问题，可以是国际热点也可以是社会调查。

　　在实践中学习，为了解决问题，每个人都要贡献自己的力量，并在这过程中不断提问、反思并坚持下去。

　　公民意识的培养

　　举个例子，新加坡部分学校会组织学生参加游泳比赛。比赛的规则是所有学生都要参加，每一个学生游一圈后自己去拿一个橡胶圈，能者多劳，最后橡胶圈多的班级获胜。

　　这其实就是一个诚信和团队意识的训练，每个孩子按自己游的圈数拿橡胶圈，老师完全不会监督。

　　教学方式

　　老师与家长共同努力才能成功塑造好孩子的品德与个性，新加坡有些小学每周会留出一部分时间作为班会时间，让师生进行更好的互动，老师借这个机会和孩子沟通交流。

　　为了鼓励学生走出课室，每一所学校都有丰富的课外活动。其中包括：体育活动、制服团体、视觉和表演艺术、学会和社团等。这些课外活动由学生自由选择，但要求必须按时出席。

　　鼓励式教育

　　新加坡的家长和老师多采用“鼓励式教育”，孩子有一点点成就就要提出表扬，给予肯定。

　　也许他学数学不开窍，但是他人缘好，有领导才能;也许他作文不行，但是他画画好，有艺术细胞。

　　老师和家长会帮助孩子找到他的长处，并创造机会让他的长项得以发挥，从而确立他的自信。

　　中国教育是应试教育，只要结果，不问过程，采用“以老师为中心”的单向权威教学法，成绩是唯一的目标。

　　而新加坡教育则有很浓重的人文关怀，强调“以人为本”，教学方式是“以学生为中心”的互动启发教学法，而且无论是普通公校还是精英私校，都很强调健康人格的发展和培养。

　　——哪种类型的孩子更适合新加坡呢?——

　　从性格上来说，敢于挑战权威、有主见、有创造力、思想独立、个性较强的孩子更适应国外教育。这类孩子如果在国内很容易被压抑，被磨平棱角，而新加坡教育更崇尚个性化。

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